名家講堂
名家總覽
| 日期 | 名家 | 篇名 | 閱讀次數 |
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| 2013年06月06日 | 臺北市國小教師/ 趙曉燕 | 如何幫助孩子學習解決比多少的問題？要教孩子「數的大小特性」的觀念前，要先用「一對一對應」法，進行具體物的數量比較，來經驗數詞之間的關係，以作為之後「數的大小比較」的基礎。 |
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| 2013年02月26日 | 臺北市國小教師 / 趙曉燕 | 如何幫助孩子學習「有幾個」和「第幾個」的不同?人們為了知道有多少個物件，發展出對應的數詞(如數的口語或語音，例如：ㄨˇ)或數字(例如：5)來表示，這種對應數量的數，稱為「基數（cardinal numbers）」。例如：「有5個人在排隊等公車」中的5，為「基數」。然而，若有了次序上的問題，就有對應排列的需要，這種數稱為「序數（ordinal numbers）」。 |
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| 2013年02月08日 | 臺北市立教育大學 / 鄭英豪副教授 | 從PISA看國內命題的趨勢教育部宣布自103學年度起實施十二年國教方案，初期社會大眾都將注意力集中在免試入學方案中的會考與分發議題上，關心公平性與學習負擔。 |
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| 2012年11月27日 | 臺北市立教育大學 / 鄭英豪副教授 | 健康解讀孩子的卓越盃成績2012年卓越盃順利在11月舉辦，今年有近兩萬位小朋友參加這個考試，足見許多家長對孩子學習的重視。卓越盃是一個競賽性質的測驗，為了區分最前端成就的差異，試題的設計較學校考試靈活，而且多數的問題解題需要的知識負荷與思考步驟較多，因此當孩子接到成績單時，或許會有挫折感，家長們可能也會對孩子的學習成果產生懷疑，此時如何健康解讀成績單的訊息，做為孩子未來學習數學的指引，就是一件極重要的課題。 |
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| 2012年09月28日 | 臺北市立教育大學 / 鄭英豪副教授 | 主動的多面向數學探索體驗：2013卓越資優數學冬令營卓越資優數學冬令營特色：1.參與的孩子們都是卓越盃數學競賽表現優異的學生。2.課程設計是以超越學校數學的廣度。3.營隊課程的進行以及孩子們在營隊期間的生活與學習輔導，都是由臺北市立教育大學的大學部學生經培訓後負責，他們年輕熱情而沒有制式管理的匠氣，以陪伴關注與叮嚀引導的方式與孩子們共度這段學習之旅。 |
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