全國素養競賽

如我們所知，麥類是五穀之一，是人們溫飽日常所需的來源之一。麥子經過加工處理，變成為麵粉；麵粉則會化身成為麵條、麵包等不同的食物，供我們食用。在好久好久以前，約莫西元15世紀左右，也許更早，在蘇格蘭地區的人們透過一些蒸餾的方法，將大麥製成了威士忌，自此成為重要的酒類之一。

在麥子與威士忌之間，筆者聯想到了評量內容的界閾。

如果評量的內容是可以讓讀者直接看出來是麥子，那就是文本內容的原形，讀者可以由文章中直接找到符合的答案。這是直接提取或檢索擷取層次的題目。例如：

Q1.文章一開始就說明，媽媽是為了爸爸的生日才準備蛋糕，為什麼最驚喜的卻是作者和妹妹們呢？

①他們最喜歡吃蛋糕

②家中第一次買蛋糕 ※正解

③他們從未看過蛋糕

④他們喜歡奶油蛋糕

(選自2018年卓越盃閱讀競賽題目)

若評量的內容是需要讀者前後反覆閱讀，透過前後文句或段落間的訊息，方可推論出答案，就猶如吃麵包的同時，也咀嚼出好吃的麵食口感。雖然已經不再是麥子，但可以推論判斷是麵粉的製品，以及品質的好壞。這個閱讀理解的層次即是推論理解或詮釋整合。讀者可以透過自己既有的語文能力及相關背景知識，找到合宜的答案。例如：

Q2.「……把多年的疑問，拿來當自己的保命符。」這裡的「保命符」是指什麼？

①避免受罰的交換條件　　　　　

②減輕處罰的過去承諾

③轉移目標的符咒錦囊　　　

④避免受罰的說理依據 ※正解

(選自2018年卓越盃閱讀競賽題目)

誠如前述內容，當麥子釀成了威士忌，其實已經不容易從品酒的過程中推回它原本的材質與面貌，而威士忌的香醇，則是帶來另一個境界的感受。我們可以品嘗其風味，亦可判斷其品質的良窳。甚至，我們可以透過自身對酒類製造的背景知識，推論其過桶的方式或橡木桶的類別（雪莉桶、波本桶等），也可以評估不同酒廠的酒品特色。當然，這一切都與麥子離得很遠了，但不可否認的，它的基底原料，就是麥子，無庸置疑。以此推之，當評量的提問層次涉及文本之外，卻又基於證據或個人知識的評估與判斷，可推知其內容主旨或相關謀篇技法，也就是PIRLS的比較評估或PISA的省思評鑑層次的題目。例如：

Q3.這篇文章描述作者偷吃蛋糕事件的經過，標題卻在「偷吃蛋糕的小孩」前面加上「媽來了」。作者這樣安排的用意是什麼？

①呼應文章中所引用的故事 ※正解

②用溫柔形象緩和緊張氣氛

③用強勢形象製造反差效果

④彰顯媽媽在家庭中的重要

(選自2018年卓越盃閱讀競賽題目)

評量內容的界閾，也就是讀者閱讀理解的層次與範疇。好的篇章文本，可含有多層次、豐富的或具想像力的內容。然而，好的提問，便是引出多層次思考與理解的重要工具與途徑。

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